Tarea para mi grupo de 2ºA de Bachillerato

Semana del 16 al 20 de marzo

No pude despedirme de vosotros, disculpad. Esta situación extraña nos ha pillado a todos a contrapié.
Lo importante es que mantengamos la calma, seamos responsables y nos quedemos en casa. Desde allí vamos a seguir trabajando. Este blog nos servirá como medio de comunicación para ir subiendo todas las tareas hasta que recuperemos nuestras clases normalizadas.

No os preocupéis por la EVAU. Estáis preparados, solo tenéis que seguir trabajando como hasta ahora. De momento, os voy a pedir que redactéis el tema del Teatro posterior a 1939.  Tenéis el libro para realizarlo.

Realizad las tareas en word, de esta forma me lo podéis enviar a mi correo smovillagomato@educa.madrid.org 

En cuanto me enviéis los resúmenes os subiré un documento con textos para que comentéis.

Respecto a la sintaxis, podéis seguir trabajando a través de la página www.elvelerodigital.com

Lectura del tercer trimestre: Luna de Lobos de Julio LLamazares.
Sabéis que una vez que la hayáis leído tenéis que hacer una guía de lectura y valoración crítica.

¡Ánimo, juntas y juntos podemos!

Sandra Movilla

Tareas para mis alumnos y alumnas de 1º B Bachillerato

Semana del 16 al 20 de marzo de 2020

No me pude despedir de vosotros la última semana, así que esta situación extraña que estamos viviendo me ha pillado a traición, como a todos y todas. Os echo mucho de menos, pero lo importante ahora es que seamos responsables y nos quedemos en casa. Y desde allí es desde donde vamos a seguir trabajando.

Este blog nos servirá como medio de comunicación durante estos días de cuarentena. Como tutora he enviado un correo a vuestras madres y padres para informarlos acerca de la continuidad de las clases de forma virtual. En la página web del instituto iremos subiendo las tareas. Y yo lo haré desde este blog o el Aula Virtual.

Comenzaremos haciendo esquemas y resúmenes de La Celestina y La Lírica renacentista (tanto la la lírica de la primera mitad del siglo XVI como de la segunda mitad del siglo XVI). Lo podéis hacer a través del libro de Lengua castellana y Literatura.

Podéis hacer los resúmenes en word y enviármelos a mi correo smovillagomato@educa.madrid.org

Os recomiendo varias lecturas para estos días:

 La Peste de Albert Camus.
 La Celestina de Fernando de Rojas.
 Una habitación propia de Virginia Woolf.
 Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes ( versión Andrés Trapiello)

¡Ánimo, juntas y juntos podemos!

Sandra Movilla

Tareas para mis alumnos y alumnas de 4ºD

Semana del 16 al 20 de marzo de 2020

Ante la situación complicada que nos ha tocado vivir nos toca continuar nuestras clases a través de este blog. Lo importante es que seamos responsables y nos quedemos en casa, desde allí seguiremos trabajando en la materia.

Vamos a profundizar en el texto argumentativo, para ello realizaremos los ejercicios nº 3, 4, 5 y 6 de la página 89 de vuestro libro. 

Además tendréis que leer el texto de Unamuno Lógica y locura de la página 116 de vuestro libro. A continuación realizaréis los apartados de Análisis y Valoración del contenido (a, b, e, f y g).

Las actividades podéis hacerlas en vuestro cuaderno o en un documento de word, que luego me podéis enviar a mi correo smovillagomato@educa.madrid.org

Por otro lado, os recomiendo diferentes lecturas para estos días:

La edad de la ira de Nando López.

El diario de Ana Frank.

Silencio... se sueña de Pilar Lucía López.

Las lágrimas del asesino de Anne-Laure Bondoux.

Seguid en Instagram o en Facebook al escritor Nando López, @nandolopez_autor 

Ha subido estos días en YouTube la obra teatral La Edad de la Ira, ¡buscadla! Os gustará. 

¡Ánimo, juntos y juntas podemos!

Sandra Movilla

Tareas para mi grupo de 1ºC ESO

Semana del 16 al 20 de marzo de 2020

Seguiremos las actividades de Lengua castellana y Literatura a través de mi blog, que nos servirá de medio de comunicación en esta situación extraña y complicada para todos nosotros y nosotras. Espero que podamos reencontrarnos de nuevo pronto, pero hasta el momento debemos ser responsables y quedarnos en casa. Desde allí vamos a trabajar, ¡organízate!. Solo te llevará un rato al día.

Vamos a empezar repasando la última unidad que hemos estudiado : La Unidad 3.

Tenéis que realizar las tareas de  Evaluación del tema 3 ( Páginas 78 y 79). Podéis hacerlo en vuestro cuaderno o en un documento de word ( en vuestro ordenador), así me lo podéis enviar a mi correo smovillagomato@educa.madrid.org

Por otro lado, os recomiendo seguir leyendo la obra Verdad de Care Santos. Si no la tenéis en casa podéis leer cualquier otra obra literaria.

Os recomiendo lecturas para estos días:

Invisible de Eloy Moreno
El profesor de música de Yäel Hassan
Eleanor & Park de Rainbow Rowell
El oso polar se fue a la playa de Valentín Coronel

¡Ánimo, juntos y juntas podemos!

Sandra Movilla

Pensar e Imaginar ( Para mis alumnas y alumnos)

Nos encontramos ante ante una situación compleja y extraordinaria, pero debemos parar y pensar cómo podemos encontrar nuevas sendas por donde poder caminar. Tenemos que ser responsables,  críticos y reflexivos. Es un momento para valorar los servicios públicos, que tanto desprestigio y recortes han sufrido. También es necesario que entendamos el valor de lo  comunitario frente al individualismo.

Desde este período de contención del virus vamos a trabajar desde casa y utilizaré este blog para enviaros los ejercicios y las tareas hasta que podamos volver a nuestras clases diarias.

Me pondré en contacto con vosotras y vosotros a través de vuestros correos de educamadrid. Seguid el blog y os iré subiendo los documentos necesarios para seguir avanzando en la materia.

Espero poder veros pronto , hasta entonces os voy a echar de menos, pero lo importante es que mantengamos la calma, seamos responsables #concienciaciudadana

EL CUERVO DE EDGAR ALLAN POE.

EL CUERVO DE EDGAR ALLAN POE.

Nos acercamos a los textos narrativos desde distintos medios.

Vamos a escuchar este relato y luego investigaremos acerca de los elementos constitutivos de los textos narrativos.

Trabajaremos de forma cooperativa en la investigación de la trama, las acciones, el planteamiento, nudo y desenlace.

Por otro lado, propondremos una caracterización de los personajes y del narrador.

¿Se os ocurre un final diferente? ¿Cómo sería?

La transformación de los espacios.

La justificación de la transformación de los espacios.

El espacio condiciona el proceso  de enseñanza-aprendizaje. Seguimos dando clase en aulas fabriles que se alejan de las necesidades del alumnado del siglo XXI.

Solo se puede aprender haciendo y lo que está en juego en los procesos de aprendizaje está mucho más ligado a la actitud que a la aptitud.

Si cambiamos los contenidos y las metodologías hay que cambiar la arquitectura. El aula debe transmitir horizontalidad, flexibilidad y ausencia de violencia jerárquica.



La organización del mobiliario comunica conceptos que nos afectan de manera práctica.
Somos un cuerpo en un espacio y el mobiliario contribuye de manera directa a sentirnos bien con nuestro cuerpo.

Es igual de importante distribuir el mobiliario y sentir la libertad para poder llevar a cabo una disposición adecuada a las necesidades del proceso enseñanza-aprendizaje.  Disponerlo en círculo o semicírculo, por ejemplo, fomenta los flujos de comunicación.